Aprendizagem autorregulada Usar tecnologias digitais para apoiar a aprendizagem autorregulada dos alunos, i.e., permitir que planejem, monitorem e reflitam sobre a sua própria aprendizagem, forneçam evidências de progresso, partilhem ideias e encontrem soluções criativas. Atividades Relacionadas Usar tecnologias digitais (p. ex., blogues, diários, ferramentas de planificação) para permitir aos…
Aprendizagem colaborativa Usar tecnologias digitais para promover e melhorar a colaboração do aluno. Permitir que os alunos usem tecnologias digitais enquanto parte de tarefas colaborativas, como meio de melhorar a comunicação, a colaboração e a criação colaborativa de conhecimento. Atividades Relacionadas Implementar atividades de aprendizagem colaborativa, nas quais são…
Orientação Usar tecnologias e serviços digitais para melhorar a interação com os alunos, individual e coletivamente, dentro e fora da sessão de aprendizagem. Usar tecnologias digitais para proporcionar orientação e assistência oportuna e dirigida. Experimentar e desenvolver novas formas e formatos para oferecer orientação e apoio. Atividades Relacionadas Usar…
Ensino Planejar e implementar dispositivos e recursos digitais no processo de ensino, de modo a melhorar a eficácia das intervenções pedagógicas. Gerir e orquestrar adequadamente estratégias de ensino digital. Experimentar e desenvolver novos formatos e métodos pedagógicos para o ensino. Atividades Relacionadas Usar tecnologias de sala de aula para…
Gestão, proteção e compartilhamento Organizar conteúdo digital e disponibilizá-lo aos alunos, encarregados de educação e outros educadores. Proteger eficazmente conteúdo digital sensível. Respeitar e aplicar corretamente regras de privacidade e de direitos de autor. Compreender a utilização e criação de licenças abertas e de recursos educativos abertos, incluindo a sua…
Criação e modificação Modificar e desenvolver recursos existentes com licença aberta e outros recursos onde tal é permitido. Criar ou cocriar novos recursos educativos digitais. Ter em consideração o objetivo específico de aprendizagem, o contexto, a abordagem pedagógica e o grupo de aprendentes, ao selecionar recursos digitais e planificar a…
Seleção Identificar, avaliar e selecionar recursos digitais para o ensino e aprendizagem. Ter em consideração o objetivo específico de aprendizagem, o contexto, a abordagem pedagógica e o grupo de aprendentes, ao selecionar recursos digitais e planificar a sua utilização. Atividades Relacionadas Formular estratégias de pesquisa apropriadas para identificar recursos…
Desenvolvimento Profissional Contínuo (DPC)Digital Usar fontes e recursos digitais para desenvolvimento profissional contínuo. Atividades Relacionadas Usar a internet para identificar formação adequada e oportunidades de desenvolvimento profissional. Usar a internet para atualizar as competências específicas do domínio de conhecimento. Usar a internet para aprender novos métodos e estratégias pedagógicas.…
Fonte: DigCompEdu Introdução O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores1 responde à consciencialização crescente entre muitos estados membros europeus que os educadores precisam de um conjunto de competências digitais específicas para a sua profissão de modo a serem capazes de aproveitar o potencial das tecnologias digitais para melhorar e…
Prática reflexiva Refletir individualmente e coletivamente, avaliar criticamente e desenvolver ativamente a sua prática pedagógica digital e a da sua comunidade educativa. Atividades Relacionadas Refletir criticamente sobre a própria prática digital e pedagógica. Identificar lacunas na competência e áreas de melhoria. Procurar a ajuda de outros para melhorar a…