Neste dia sete de abril, foi realizado no auditório do Espaço de Apoio ao Ensino e Aprendizagem (EA)2 a oficina intitulada “Integração de ensino e extensão: e agora?”. Contando com a participação de docentes, pesquisadores, funcionários e discentes de diversas áreas, o evento atraiu mais de sessenta participantes e foi…
“O diagnóstico da necessidade de mudança é evidente. As pessoas percebem. O que não se pode definir com precisão ainda é qual o caminho a trilhar. Talvez existam vários caminhos diferentes. O importante é que os professores, percebendo a necessidade, se articulem e se envolvam. A função da instituição é…
Valorizar a atuação do docente em sala de aula passa pela adoção de uma abordagem científica para o ensino. “É importante assegurar que nosso ensino seja baseado em evidências”, afirmou Yvonne Steinert, professora da universidade McGill (Canadá), na manhã desta sexta-feira (20), na Unicamp. Convidada pela pró-reitoria de Graduação (PRG),…
O que e como avaliar os estudantes no ingresso e durante a graduação foram os temas do seminário internacional proferido por John Boulet, especialista em avaliação, docente da Universidade de Drexel (EUA) e vice-presidente de pesquisa da Education Commission for Foreigner Medical Graduates e da Foundation for Advancement of International…
A Pró-Reitoria de Graduação (PRG) da Unicamp acaba de dar início, ao completar um ano de gestão, à segunda etapa do projeto de revisão do ensino de Graduação da Universidade. Esta etapa sucede fase preliminar de diagnóstico e planejamento, executada em 2017 nas reuniões da Comissão Central e Grupos de…
Engajar os estudantes no próprio aprendizado é a chave para uma pedagogia revolucionária, segundo Miachael O’Loughlin, da norte-americana Adelphi University, que esteve esta semana na Unicamp. O professor participou, nesta quinta-feira (21), do ciclo de palestras do GraduAção, programa do Espaço de Apoio ao Ensino e Aprendizagem (EA)2 da Pró-reitoria de Graduação (PRG),…
(Os materiais apresentados neste evento podem ser acessados aqui) “O método é só o instrumento, a ponta do iceberg. Mas o que faz esse iceberg ‘flutuar’ é o que lhe dá sustentação”, assinalou Paulo Marcondes, docente da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), durante evento realizado no auditório do GGBS da Unicamp. Ele falou a coordenadores…