Curso: Desafios, Práticas e Perspectivas para a Docência no Ensino Superior de Engenharia
Datas e Horários: 13, 14 e 15 de Outubro, das 9 às 17hs
Local: Sala Multiuso do (EA)2 – Sala CB55 do Ciclo Básico – Maps
Presencial
Inscrições gratuitas (vagas limitadas)
Para quem é?
– Docentes em geral e docentes dos cursos de Engenharia que buscam atualizar suas práticas didáticas.
– Coordenadores de curso que desejam compreender a fundo a construção e o aprimoramento de projetos pedagógicos.
Quais problemas resolve?
– Ampliar a formação e a capacitação do docente, a fim de atender às demandas atuais de ensino e reduzir as lacunas entre a teoria e a prática.
– Criar estratégias de ensino para aumentar o envolvimento dos alunos e aplicar metodologias ativas.
– Integrar conhecimento interprofissional e interdisciplinar.
– Aplicar o uso ético, criativo e responsável da IA no ensino e na aprendizagem no ensino superior.
Como isso ajuda na sua rotina como docente universitário?
– Otimização do tempo de preparação: Você aprenderá a planejar, de forma estruturada e replicável, as condições de ensino e as atividades práticas nas oficinas.
– Aulas mais dinâmicas e eficazes: Domínio de procedimentos de ensino ativo.
– Alinhamento entre o plano de desenvolvimento das disciplinas, o projeto pedagógico de curso e as diretrizes curriculares nacionais (DCNs).
– Incorporação de ferramentas de IA nas práticas de ensino e aprendizagem.
O que será trabalhado?
O curso está dividido em cinco grandes pilares práticos e teóricos:
1. Excelência e Engajamento no Ensino de Engenharia
2. Concepção de Projetos Pedagógicos de curso (PPC) e plano de desenvolvimento da disciplina alinhados às DCNs
3. Integração das Ciências e Interdisciplinaridade
4. Inteligência Artificial (IA) na Educação
5. Metodologias Ativas e Oficinas de Planejamento das condições de ensino e aprendizagem (Ação Prática)
Programação
13 out
9-10hs: Desenvolvimento profissional docente no ensino superior – Prof. Sílvio Consonni (EA2 – IB)
10-11hs: Desafios no ensino de engenharia e excelência acadêmica – Profs. Sílvio Consonni e Leandro Oliveira (EA2 – IQ)
11h-12hs: Engajamento e envolvimento – Prof. Sílvio Consonni
12 às 14h: Pausa para almoço
14h-15hs: Construção de um projeto pedagógico: o caso da Engenharia Química – NDE da FEQ
15-17hs: Planejamento das condições de ensino e atividade prática I – Profs. Sílvio, Leandro e demais professores
14 out
9-11hs: O papel da avaliação diagnóstica para o levantamento de indicadores formativos – Prof. Guilherme Stecca Marcom (IFGW)
11-13hs: “Conhecendo territórios e oportunidades de construir aprendizagens interprofissionais e interdisciplinares” – Profas. Jamile Weizenmann e Giseli Dhein (Univates)
13 às 14hs: Pausa para almoço
14-16hs: Quem aí usa IA? Reflexões sobre o ensino e a pesquisa – Prof. Gildo Girotto Jr. (IQ)
16-17hs: Planejamento das condições de ensino e atividade prática II – Profs. Sílvio, Leandro e demais professores
15 out
9-10hs: Metodologias ativas e o desenvolvimento de competências nas Engenharias – Prof. Leandro Oliveira
10-11hs: Abordagem STEAM na Educação em Engenharias: Conceitos, Práticas e Possibilidades – Mestranda Victória Lessa da Silva (IQ)
11-12hs: PBL, Ensino por investigação, Ensino Por Projetos – Prof. Leandro Oliveira
12 às 14h: Pausa para almoço
14-15:30hs: (Continuação) Abordagem Investigativa Fundamentada em Modelagem – Prof. Leandro Oliveira
15:30-16:30hs: Planejamento das condições de ensino e atividade prática III – Profs. Sílvio, Leandro e demais professores
16:30-17:00hs: Encerramento do curso com homenagem pelo dia do professor
Mini-CVs dos ministrantes
Sílvio Roberto Consonni
Atua como Professor Associado II no Departamento de Biologia Estrutural e Funcional (DBEF) do Instituto de Biologia da Unicamp. Possui experiência em Biologia Celular, Tecidual e Molecular, com pesquisas centradas em: (i) Biologia da Reprodução: remodelamento do canal de parto durante a prenhez e o pós-parto de camundongos fêmeas primíparas e multíparas senescentes; e (ii) Ensino: avaliação de objetivos de aprendizagem, métodos e materiais didáticos aplicados à Biologia Tecidual. Atualmente é coordenador do (EA)2.
Leandro Antonio de Oliveira
Professor Doutor do Ensino de Química da Universidade Estadual de Campinas. Coordenador Associado de Tecnologias Educacionais e Apoio ao Ensino e Aprendizagem, Espaço de Apoio ao Ensino e Aprendizagem [ea]2 da Pró-Reitoria de Graduação (PRG)/UNICAMP. Seus principais interesses de pesquisa incluem os seguintes temas: Mediação em Sala de Aula; Educação Científica Fundamentada em Modelagem; Formação de Professores e Conhecimentos de Professores.
Gildo Girotto Jr.
Graduado em Licenciatura em Química pela UNESP. Mestre e Doutor em Ensino de Química pela USP. Pós-doutor pela Universidade do Porto – Portugal.
Guilherme Stecca Marcom
Graduado em (i) Licenciatura em Física pela UNICAMP; (ii) em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional, Matemática pelo Centro Universitário Internacional. Mestre e Doutor em Ensino de Ciências e Matemática pelo PECIM/UNICAMP. Pós-doutor pela Faculdade de Educação da Charles University, em Praga, República Tcheca.
Raphael Soeiro Suppino
Atualmente é Professor Doutor MS 3.2 da Universidade Estadual de Campinas. É atuante na divulgação científica por meio de canais no YouTube e no Instagram (@eq.paratodos), além de projetos de extensão universitária. É criador e apresentador do podcast FEQcast!, voltado à disseminação de conhecimento em Engenharia Química. É atualmente o diretor associado da FEQ.
Luís Fernando Mercier Franco
Livre-Docente (2021) pela Faculdade de Engenharia Química da Universidade Estadual de Campinas. Atualmente, ocupa o cargo de Professor Associado MS-5.2 na Faculdade de Engenharia Química da Universidade Estadual de Campinas. Atua nas áreas de termodinâmica, mecânica estatística e simulação molecular.
Victória Lessa da Silva
Mestranda em Ensino de Química pelo IQ/UNICAMP com especialidade em STEAM. Graduada em Licenciatura em Química pela Universidade Federal de Viçosa (UFV).
Gisele Dhein
Graduada em Psicologia pela Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC (2006). Mestre em Psicologia, área de concentração Psicologia Social, na Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUC/RS (2010). Doutora em Educação pela Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC (2021). Docente e Coordenadora Pedagógica no Núcleo de Apoio Pedagógico (NAP) na Universidade do Vale do Taquari (Univates), onde já atuou como Coordenadora de Curso e coordenadora de Estágios e Trabalho de Conclusão de Curso. Na Univates, desde 2023, tem atuado nas ações que a universidade tem realizado junto aos municípios atingidos pelas inundações e movimentos de massa. Desde 2022 é membra da Câmara Técnica da Comissão Intersetorial de Relação de Trabalho e Educação na Saúde do Conselho Nacional de Saúde (CIRTES/CNS), por indicação da Associação Brasileira de Ensino de Psicologia (ABEP). Experiência em pesquisa nas áreas de saúde coletiva, políticas públicas de saúde, migrações e infância, e mais recentemente, mudanças climáticas e Gestão Integrada de Riscos e Desastres.
Jamila Weizenmann
Arquiteta e Urbanista pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS, 2005). Mestre, bolsista CAPES (2006-2008) e Doutora (2015-2019) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PROPAR, UFRGS). Docente na Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES) desde 2010. Coordenadora do Escritório Modelo (2019-atual) e do Projeto Habitar Bem (2020-atual). É coordenadora da pesquisa “Da Cidade à Moradia – resiliência urbana frente à crise climática” financiada pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul (2024-2026) e colaboradora no grupo Justiça Ambiental ASAS: Alimentos, Saberes e Sustentabilidade (Cnpq). Coordenou a revisão e desenvolvimento dos Planos Diretores do Vale do Taquari (2024-2026). Atua na área de formação docente como coordenadora pedagógica do Núcleo de Apoio Pedagógico da Univates.